戏剧看成会通好意思术、音乐、跳舞等诸多艺术阵势的饰演艺术，在好意思育方面具有先天上风。以校园戏剧为代表的校园好意思育活动在宇宙各地开展，折射出新时间布景下，戏剧、好意思育和社会发展的新关联。
校园戏剧是发生在校园中的舞台戏剧活动，是诓骗戏剧（戏曲）的元素或阵势，通过创作、排练、献技及多种活动阵势，在指导学生感受戏剧（戏曲）艺术魔力的同期，将心思价值不雅以及磋磨教学实践传递给学生，培养学生健全的东说念主格和概述素质。
2020年，《对于全面加强和更正新时间学校好意思育工作的意见》颁布，对学校好意思育的性质、功能、方针作了系统阐扬，并对学校好意思育工作作了全面部署。2022年，《义务栽种课程决议和课程尺度（2022年版）》发布，戏剧、跳舞、影视被持重纳入其中。磋磨战略的接续出台和落地收敛助推校园戏剧的发展。
发展于今，校园戏剧照旧成为校园文化的伏击构成部分，丰富了师生的校园生计。学生们共同参与戏剧（戏曲）的创作、排练、献技，在感受好意思的历程中，增强了凝华力和相助坚硬。此外，校园文化磋磨话题常常亦然校园戏剧剧目创演的伏击实践。通过戏剧这一阵势，咱们所倡导的健康、积极进取的校园文化理念被师生更澄莹、活泼地感受到。在强调“东说念主东说念主有戏”的今天，越来越多的师生关心并参与校园戏剧活动，升迁了校园文化的活力和创新性。
校园是传承传播中华优秀传统文化、默契时间精神的主阵脚之一。从台前到幕后，校园戏剧活动开展的每一个顺序，齐对学生的念念想、价值不雅念产生潜移暗化的影响。看成校园好意思育的伏击构成阵势，校园戏剧让学生在好意思的栽种中感受中华优秀传统文化、立异文化、社会主义先进文化，矍铄文化自信，培养其包袱感和工作感。在今天，不管是传统经典剧主见排练，如故原创戏剧作品，越来越多的校园戏剧活动齐强调驻足于本民族的文化泥土，把家国情感、文化传承、民族大义融入其中。与戏剧磋磨的课堂和戏院齐已成为念念政栽种的伏击阵脚。
校园戏剧是鼓舞扫尾好意思育栽种的伏击姿色。从学问的通顺来说，戏剧既不错是一个齐备的泄露阵势，也不错通过“戏剧+”的阵势，将艺术、科学、东说念主文相齐集，以会通念念维来扫尾戏剧好意思育和跨学科学习的会通，增强学生的得到感。从能力训诫培养来说，通过戏剧创作和饰演，学生不仅不错升迁艺术审好意思和千般化的艺术抒发能力，还能闇练组织能力、东说念主际来回能力和批判性念念维，愈加全面地厚实社会。在大中小学的不同阶段，校园戏剧活动以多种阵势，激励学生创新念念维，赋能校园文化活力升迁。
在校园戏剧活动越来越受到嗜好的同期，还需要鼓舞从政府到行业，从社会、家庭到校园多方面参与主体共鸣的达成。在此基础上，进一步鼓舞磋磨好意思育坚硬在全社会限度内的普及。设随即时、处处、东说念主东说念主的好意思育育东说念主环境，需要咱们愈加长远地厚实戏剧与校园生计的关联、戏剧与青少年景长的关联。连年来，包括中央戏剧学院、中国戏曲学院等在内的艺术院校接续开设磋磨的戏剧（戏曲）栽种专科，培养面向青少年开展戏剧（戏曲）栽种活动的师资，好多文艺院团也在积极和学校对接，通过“文教齐集”的阵势援救校园戏剧的发展、壮大。校际之间、学校与社会之间校园戏剧活动的雷同平台和机制也在收敛完善，磋磨的讲义配置也取得了进展。
从学校好意思育活动的高质料发展来看，实践层面还有一些需要完善的所在：怎样进一步强化包括校园戏剧在内的好意思育活动的顶层筹算，变成厚实、可捏续的机制保险；怎样齐集社会主义中枢价值不雅和多元育东说念主方针，捏续鼓舞磋磨的教会、讲义、教法的配置；怎样依托不同地区文化、栽种资源特色，有针对性地开展特色戏剧活动；若因何灵通创新的念念维，鼓舞“戏剧+”会通式课程和活动模式创新；校园戏剧及磋磨好意思育活动的评估评价尺度，怎样完善和延迟；在数字化转型的时间，工夫和校园戏剧齐集的可能性有若干。这些问题有的照旧在磋磨战略文献中建议，需要咱们在实践中探索系统科学的落实决议。
（作家：胡 娜，系中国戏曲学院艺术处理与文化雷同系副教诲）